2023年10月27日下午，我校开展了“学生挑战性学习任务设计案例分享”的专题讲座，讲座由陶凯书记主持。五位教师从不同角度向全体教职工分享了自己在课堂活动中如何设计学生挑战性学习任务，推进学生个性化发展，培养学生全球胜任力的思考和实践。

首先，顾培培老师从全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题入手，介绍了挑战性学习任务设计的实践背景。结合初高中新课标、学校特色项目“培养学生全球胜任力”目标、以及教学目标，提出了挑战性学习任务设计的实践目标并明确“挑战性学习任务”的特点是情景化、结构化，符合最近发展区理论。随后，顾老师向教师们介绍了挑战性学习任务的具体开展，并结合我校两位老师已发表的论文进行举例说明，清晰地展现了何为挑战性任务以及如何设计与实施挑战性学习任务。

高中英语教研组长曹健老师做了《高中英语融合课中学生创新能力的培养》的讲座分享。曹健老师结合新课标对提高选修类英语课程的教学建议，指出英语课程中培养学生的创新能力不是指发明创造，而是让学生学会迁移创新。曹老师分享了高中英语组在英语融合课程实施过程所开展的丰富多样的单元挑战性学习任务，如学生心理剧表演、读书小报、模拟采访等，通过活动的设计鼓励学生将习得的知识与目前学习活动相联系，创新性表达自己的观点。同时，为了能更好的提升学生挑战性能力组内教师根据不同主题的探究学习任务，制定动态性、阶段性的评价量规，超越传统的“一刀切”模式，开发层级明确的评价工具，对应学生不同程度的表现或作品，实施更为个性化与精准化的科学评价。

“一带一路”工作坊组长刘佳老师介绍了《“一带一路”工作坊挑战性学习任务设计》实施情况，工作坊的四位教师借助拓展型课程开展跨学科融合性教学模式，致力于培养学生全球胜任力、引导学生对共建“一带一路”更深入的思考。在本学期，开展了题为“‘永恒的木乃伊’参观实践体验任务”。基于实践，工作坊教师们提出了跨学科教学的新样态实施路径，即提出问题、资料学习、挑战性任务、解决问题、形成评价。此外，教师们积累循证结果，使得任务设计更贴近学生认知水平。这些教学经验的分享为在座教师们提供了教学设计的新思考。

环保工作坊的顾伟伟老师进行了题为《融合课中学生挑战性任务设计——以环保工作坊咖啡渣的再生为例》的分享。环保工作坊是集物理、地理、化学、生物的多学科融合的工作坊。工作坊教师们从选题、确定学期主题、学期课程计划入手，向教师们介绍了如何在课程中开展“咖啡渣培养土的测定与种植测试”，培养学生的动手实践，帮助学生在真实的情境中解决学习生活中的实际问题。这些多学科融合课程的探索有助于教师跳出学科的局限，助力学生领略其他学科的魅力，提升综合运用学科知识的能力。

最后，王清伟老师向教师们介绍了《未来之城跨学科项目化学习在培养学生创新能力方面的尝试与思考——以未来之城的物理模型表达为例》的项目实施情况。未来之城聚焦真实问题、全球议题。今年聚焦的主题为“全电力支持”，学生需要站在城市规划师的高度对所选址地区进行模型表达。在如何设计挑战性任务上，王老师认为一是聚焦核心问题，二是把握驱动性问题。基于此，王老师结合具体实例向教师们阐释了如何进行所选址地区电力的产生、传输方式分析；比例尺的选择；兼顾运输要求的创新模型制作。此外，王老师通过具体实践向教师们总结了开展此项目化学习的重点，使得全校教师们对于未来之城项目有了更深入的理解。

通过本次的专题讲座，教师们对如何设计与开展学生挑战性学习任务有了新的理解与思考。相信未来我校有更多的教师能够在课堂实践中积极设计和开展挑战性学习任务，鼓励学生通过探究学习、合作学习，运用跨学科知识创造性地解决问题。

撰稿：赵瑜

图片：韩文渊

审稿：叶晓蕾、顾培培

发布：朱颖